- Por ello y más la UNAP está entre las 15 mejores universidades en el área de ingeniería y tecnologías
Los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática (FISI) de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (UNAP), están creando en clases, más robots y aplicaciones innovadoras: En esta oportunidad los alumnos del X ciclo, V nivel del “Curso de inteligencia artificial”, crearon un robot carachama, denominado “Carachama-bot”, que cuenta con sensores de agua y medio ambiente; así como estudiantes del VI ciclo, III nivel, del “Curso de procesamiento de imágenes”, crearon un software que puede identificar frutas amazónicas. Todos estos trabajos hicieron que la UNAP esté entre las mejores universidades del Perú, en el área de ingeniería y nuevas tecnologías, según el último ranking de la Superintendencia Nacional de Educación Superior (SUNEDU)
Ambos trabajos fueron presentados académicamente el miércoles 31 de enero, a las 11:00 de la mañana en el Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana (IIAP), acto en el que estuvo presente el rector de la UNAP, doctor Heiter Valderrama Freyre, y el presidente del IIAP doctor Luis Campos Baca, así como el catedrático responsable de los cursos de “Inteligencia Artificial”, “Procesamiento de Imágenes”, y jefe del Programa Bioinfo del IIAP, ingeniero Isaac Ocampo Yahuarcani, quien es también egresado de la UNAP.
Carachama-bot fue creado por los estudiantes Luis Antonio Lomas Valles y Rogelio Guerra de Jesús, quienes nos contaron que concibieron la idea de hacer algo diferente a lo que se había creado en la FISI hasta el momento, es por ello que decidieron hacer un pez (los intentos anteriores eran terrestres). El proceso de creación les tomó 3 meses, desde sus primeros bocetos en papel, y luego la adquisición de materiales para su construcción, empezando por el hardware libre, placas, sensores de ubicación, temperatura, humedad, así como la madera de la especie “topa” que es la más impermeable al agua. Luego vino el trabajo del armado utilizando los conocimientos aprendidos en clases, así como las consultas a libros, videos de Youtube, y todos los datos que pudieron encontrar en Internet. Nos comentan que se apasionaron tanto por el trabajo que hasta se olvidaban de comer, y ahora se sienten orgullosos de los resultados, pues fueron felicitados por el rector de la UNAP y el presidente del IIAP. Además aprobaron el curso con la más alta nota: 18.
También el IIAP está evaluando utilizar Carachama-bot para el monitoreo científico que realizan de los ríos amazónicos, tanto del agua, la humedad y otras variables. Este robot es manipulado por control remoto desde un teléfono celular. Puede moverse por sí solo.
El IIAP y la UNAP son aliados estratégicos para que los estudiantes desarrollen estas innovaciones tecnológicas. Los chicos utilizan los ambientes del Programa Bioinfo para dar rienda suelta a la imaginación y el trabajo tecnológico en equipo. De esta manera también, los estudiantes: Carlos Octavio Ramírez Sánchez, Daniel Omar Rivera Vilca y Karla Danixa Rodríguez Zumaeta, del VI semestre, III nivel, de la FISI, desarrollaron un “Software de aplicación informativa online para reconocimiento de frutas a través de técnicas de procesamiento de imágenes con redes”.
Mediante este software que funcionará como una página web, los usuarios de todo el mundo podrán subir la fotografía de alguna fruta que consideren extraña, y la página automáticamente consultará a su base de datos y determinará si se trata de una fruta amazónica; de ser así, les dará todas las características, imágenes, estudios, propiedades y otros detalles científicos de la misma. Todos estos nuevos inventos serán presentados próximamente en una feria científica por el Aniversario de la FISI y también por el Aniversario de la UNAP.
Cabe indicar también que la SUNEDU acaba de publicar su listado de las mejores universidades del Perú en el área de ingeniería y tecnología. De las 142 universidades, la UNAP está en el puesto 15º entre públicas y privadas, y en el 8º entre las nacionales. Hecho que llena de orgullo a todos los loretanos. El ranking de la SUNEDU, según el diario Gestión, queda de la siguiente manera: 1. Pontificia Universidad Católica del Perú (Lima); 2. Universidad Nacional de Ingeniería (Lima). 3. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima); 4. Universidad Nacional Agraria La Molina (Lima); 5. Universidad Peruana Cayetano Heredia (Lima); 6. Universidad de Piura; 7. Universidad Científica del Sur (Lima); 8. Universidad Nacional de Trujillo; 9. Universidad Católica San Pablo (Arequipa); 10. Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco; 11. Universidad Nacional del Altiplano (Puno); 12. Universidad Nacional San Agustín (Arequipa); 13. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (Lima); 14. Universidad de San Martín de Porres (Lima); 15. Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (Iquitos); 16. Universidad de Lima; 17. Universidad ESAN (Lima); 18. Universidad del Pacífico (Lima); 19. Universidad Nacional Federico Villarreal (Lima); 20. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (Lambayeque); 21. Universidad Nacional de Piura; 22. Universidad San Ignacio de Loyola (Lima); 23. Universidad Nacional del Callao; 24. Universidad Católica de Santa María (Arequipa); 25. Universidad La Salle (Arequipa); 26. Universidad Privada Antenor Orrego (Trujillo); 27. Universidad Ricardo Palma (Lima) y 28. Universidad Nacional de Tumbes.
El ESTUDIO leyendo, o sea «consultas a libros, videos de Youtube, y todos los datos que pudieron encontrar …», sirve al APRENDIZAJE aplicando, o sea » … utilizando los conocimientos aprendidos en …» cada jornada académica cotidiana, hasta la CAPACITACIÓN PROFESIONAL, o sea en inteligencia artificial» (cultural, aclaro, para no subestimar la inteligencia natural, verdadera fuente), y en procesamiento de imágenes. El Programa Bio Info del IIAP, ha sido enlazado mediante el docente que a su vez labora aquí, para superar las limitaciones en equipamiento de lo que adolece la UNAP; es «hacer que las cosas sucedan» (gestión). La secuencia Estudio –> Aprendizaje –> Capacitación, se garantiza con la implementación en tiempo-espacio del medio académico (sin interrupción del corto período de 17 semanas lectivas), en materiales y equipos para cada fase, pero insistiendo en Estudiar leyendo con comprensión lectora y razonamiento lógico-matemático, observando los hechos y el contexto, dialogando y registrando lo entendido que sirve para el Aprendizaje.