- Transformando la experiencia adolescente en la escuela secundaria.
La escuela secundaria en el país, aún presenta persistentes rasgos de una cultura escolar autoritaria, es decir, muchas veces, se torna solamente en un espacio de transmisión de conocimientos en donde hay pocas oportunidades para que las y los adolescentes puedan expresarse, con ideas y propuestas desde su pensar y sentir y lo que es más importante, ser tomados en cuenta, para que la dinámica de su escuela, en donde pasan gran parte de su tiempo, atienda sus necesidades, intereses y expectativas; convirtiéndose en un espacio acogedor y seguro, además de que adquieran experiencias de aprendizaje útiles y significativos para sus proyectos de vida.
En ese sentido, resulta primordial transformar la escuela secundaria; vale decir, que la gestión pedagógica, institucional y de convivencia, garanticen derechos y potencien el desarrollo pleno de las capacidades de las y los adolescentes; a partir de sus necesidades, características y prioridades; para ello es necesario repensar la educación para adolescentes, rescatando aquellas prácticas y experiencias que contribuyan en este propósito.
Después de 3 años de haberse iniciado la implementación del Modelo Secundaria como Experiencia de Vida, en 18 escuelas priorizadas, en los ámbitos de las jurisdicciones de las UGEL Maynas y Nauta, con el acompañamiento y asistencia técnica de UNICEF Perú, en un esfuerzo conjunto y participativo, con instituciones claves, como son: Gerencia Regional de Educación, las UGEL priorizadas, directores, docentes y adolescentes de las escuelas focalizadas; se ha realizado este evento académico, en donde se socializó las experiencias pedagógicas, que se vienen desarrollando en las escuelas, dando a conocer los avances, los retos y las oportunidades en el marco de las transformaciones que propone el modelo.
Las líneas de las presentaciones estuvieron enmarcadas en:
- Proyectos de Aprendizaje Integrados. La mayoría de ellos estuvieron orientados en los cuidados y en la prevención del embarazo adolescente, salud nutricional, y el cuidado del medio ambiente; evidenciándose en las escuelas SEV, una nueva dinámica en las prácticas del proceso de enseñanza aprendizaje, es decir, que se está reconociendo a las y los estudiantes como sujetos activos de su propio aprendizaje.
- Participación estudiantil. En esta temática, las escuelas presentaron las experiencias de los Encuentros CHICHIRICHIS, Encuentros de Municipios escolares, el DIÁLOGO INTERGENERACIONAL, el mismo que es una estrategia considerada dentro de la Consulta Participativa que realizan las y los estudiantes, en el marco de la implementación del modelo.
Una experiencia de participación estudiantil, que fue socializada y que también fue ganadora a nivel regional, es el programa virtual Escucha mi voz, cuyo principal objetivo es brindar soporte socio emocional a los y las adolescentes del nivel secundaria de la escuela en donde se desarrolla esta experiencia.
En este segmento del evento, se ha evidenciado el reconocimiento de lo potente que resulta escuchar la voz de los y las adolescentes, incorporándolos como parte de la vida orgánica de su escuela y de otros espacios en los que se desarrollan, quedando demostrado que son capaces de generar cambios, acorde con sus necesidades, intereses y expectativas. - Una experiencia pedagógica, interesante, que no se ajustó a las características de los Proyectos de Aprendizaje ni a la Participación estudiantil, fue la argumentación oral como estrategia para lograr el desarrollo de los recursos expresivos en los estudiantes del VII ciclo de la EBR, desarrollado en una escuela rural de la UGEL Nauta.
Adicional a estas presentaciones, las UGEL, Maynas y Nauta, también socializaron sus planes de Refuerzo Escolar, con el objetivo de dar a conocer la articulación de esfuerzos, que vienen desarrollando, para asegurar la retención de niñas, niños y adolescentes en las escuelas priorizadas por el modelo Secundaria como Experiencia de Vida, además de contribuir en la recuperación de los aprendizajes, fortaleciendo de esa manera la implementación del modelo.
La UGEL Maynas, presentó la experiencia denominada Voluntarios en Acción y la UGEL Nauta la experiencia de la Red comunal zonal del Samiria del pueblo indígena Kukama Kukamiria; en ambas experiencias se identificaron algunas lecciones aprendidas que servirán para fortalecer los planes de Recuperación Escolar en el año escolar 2023.
En consecuencia, este espacio académico ha resultado de fundamental importancia para conocer de qué manera está avanzando la gestión escolar, en las instituciones educativas priorizadas, desde las transformaciones que propone el modelo Secundaria como Experiencia de Vida, identificando las buenas prácticas que puedan servir de referentes; considerando que el acompañamiento y Asistencia Técnica desde UNICEF se encuentra en una etapa de cierre y transferencia del modelo a la gestión educativa nacional y regional, implicando la necesidad de identificar las estrategias que servirán para que el modelo se consolide y se expanda a todas las escuelas secundarias de la región.
Seguiremos contribuyendo para que más niños, niñas y adolescentes aprendan de manera significativa y pertinente, promoviendo una educación equitativa e inclusiva, que asegure sus trayectorias educativas y a partir de esa experiencia vayan construyendo su proyecto de vida. También mencionó, que se tiene como propósito contribuir en la recuperación del impacto de la pandemia de la COVID-19 sobre el sistema educativo y reforzando que se avance nuevamente hacia el cierre de brechas educativas, menciona Fiorella lozano, Coordinadora Regional de Unicef en Loreto.
