Recogiendo el sentir de un consagrado profesor universitario, cuya nombradía nadie pone en duda, nos dimos a la tarea de averiguar, entrevistar y recoger testimonios, tanto de alumnos como de profesores, sobre la calidad de la enseñanza escolar, puerta clave para acceder a un ámbito mejor dotado de profesores, tecnología y conceptos definidos sobre civismo, progreso, cultura y conocimientos determinantes sobre lo que son las ciencias en general para un desarrollo personal acorde con las exigencias del mundo moderno. La Universidad.
Lo que motiva este comentario, es saber que se ha desarrollado una técnica que le permite, en la primera semana del acceso del alumno a la Universidad, ya tiene una idea clara de cuánto ha influido la escuela en la preparación y comportamiento del alumno.
Su técnica reside en auscultar desde el primer día, cómo se relaciona el alumno con la esfera de la comunicación, gestos y vocabulario, en base a ello va enterándose de sus habilidades y destrezas, así como de sus lecturas.
Aquí el profesor señala que en sus observaciones apunta al comportamiento lingüístico, pero puntualiza que no le interesa la ortografía porque dicha técnica en estos momentos, está demasiado agraviada. Él apunta, según afirma, a establecer la relación del alumno con la lectura, con los textos teóricos y llega a la conclusión que dicho alumno principiante, no se haya preparado a comenzar, a debatir y comentar lo que lee .
Tal resultado negativo en cuanto a la valoración del alumno primario en la universidad, es consecuencia de la frágil preparación tanto primaria como secundaria que ha recibido merced a una currícula equivocada que aísla al alumno de la lectura, sumiéndolo en una nebulosa de ignorancia punible. El resultado, como se puede ver, es la creación de una dificultad que tanto el profesor como el alumno deben de superar la etapa de los hábitos escolares, utilizando para ello, un valioso tiempo que bien podría haberlo invertido en ampliar su cultura general. Esperemos que en el futuro sí sea.
