- Silvia Adrianzén Quintana, responsable del proyecto educativo para mejorar el nivel de comprensión lectora
Durante el 2014 hasta finales del 2016, estuvo en marcha el proyecto “Validación de juegos educativos adaptados a la estructura curricular del Ministerio de Educación para mejorar el nivel de comprensión lectora en niños y niñas del nivel Inicial (5 años) y Primaria (primer y segundo grado) en zonas urbanas y rurales”. Este proyecto contó con el apoyo de organizaciones como “Jugar es vivir” y “Hans Educa”.
Silvia Adrianzén Quintana, responsable del proyecto, nos comenta que el proyecto estuvo enfocado a las ciudades de Lima, Arequipa e Iquitos, a fin de validar 13 juegos educativos que a su vez mejoraron la comprensión lectora en niños y niñas de 5, 6 y 7 años.
Con este proyecto lograron superar la meta planteada que era como incrementar el nivel de comprensión lectora en los niños participantes, teniendo como resultado un incremento de 10% a 15,83%, ejecutándose la experiencia en un lapso de un año escolar.
“La realización del proyecto trajo muchos beneficios para los niños y niñas de Lima, Arequipa y Loreto; asimismo, para los docentes y la comunidad de cada escuela que participó. Dentro de los logros que se puede destacar se encuentra el incremento en un 16% el nivel de comprensión lectora en niños de 5 a 7 años de instituciones educativas de zonas urbanas y rurales, sobrepasando la meta trazada. Se ha logrado empoderar a docentes en la metodología lúdica como herramienta poderosa, fortaleciendo su práctica docente. Asimismo, se ha logrado mejorar la relación entre los estudiantes y docentes, logrando una actitud positiva frente a los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como la relación interpersonal”.
En el caso de Loreto, este proyecto se desarrolló en los siguientes colegios: IEP “Cristo Redentor” ubicada en el distrito de San Juan, IEI 698 Niños de la Paz ubicada en el distrito de Belén, la IEI 895 La Unión y la IEP 601693 La Unión ubicadas en la zona rural.
“Estamos frente a una sociedad que mira a la persona como una producto y no como un ser integral, es por ello que se olvida la importancia de brindar espacios y oportunidades realmente significativas que permitan vivenciar experiencias extraordinarias de desarrollo cognitivo, afectivo y emocional. Y eso es lo que busca la metodología lúdica, a través de su filosofía y estrategias, el desarrollo integral desde lo más profundo de su ser espiritual y emocional de una persona, ya sea niño, adolescente o adulto”, enfatiza.
Explica que actualmente están buscando concertar reuniones con las autoridades tanto regionales como locales para mostrar esta experiencia y los logros que han obtenido, buscando incluso establecer convenios para próximos proyectos que lo único que buscan es mejorar la calidad educativa en la sociedad. (MIPR)
