La pandemia del COVID-19 ha impactado sobre distintas actividades y una de las más afectadas es la educación. Debido al cierre de centros educativos para evitar la propagación del virus, miles de escolares en todo el Perú tuvieron que adaptarse a la modalidad de clases a distancia. Sin embargo, esta herramienta solo fue aprovechada en su totalidad por algunas regiones.
Los estudiantes de colegios públicos de Loreto, Ucayali, Madre de Dios, San Martín y Amazonas informaron que tienen la menor posibilidad de participar en el programa “Aprendo en casa” a nivel nacional. De hecho, estas regiones son las únicas que no superan el 90 % del alcance en esta plataforma que “ofrece experiencias de aprendizaje, herramientas y recursos educativos orientados a favorecer los aprendizajes” durante la crisis sanitaria.
Según información del Ministerio de Educación, hasta noviembre del 2020, el 93 % de los escolares accedieron a “Aprendo en Casa” a través de radio, la televisión o medios digitales. Los porcentajes de áreas urbanas y educación secundaria son similares. Al mismo tiempo, en las zonas rurales la proporción fue del 90 %, en primaria del 94 % y en inicial del 91 %.
Interrupción de los estudios
El ex ministro de Educación, Ricardo Cuenca, reconoció este aumento de las interrupciones en la educación preescolar. De acuerdo con la última encuesta del sector, el 54 % de los escolares accedieron a este programa por televisión, el 60 % mediante internet y el 10 % por la radio.
Santiago Cueto, investigador principal del Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), mencionó que el mayor impacto de la pandemia ocurrió en áreas pobres y rurales, pero más allá de eso, el informe de la selva tuvo el desempeño más bajo en censos recientes y pruebas de muestra. Además, detalló la importancia de proporcionar una mayor inversión en la educación y ofrecer materiales didácticos a los estudiantes.
Y es que debido al complicado panorama durante el inicio de la pandemia, algunos maestros se vieron en la necesidad de fomentar campañas para distribuir radios a aquellos niños que no contaban con televisores o internet para escuchar el programa del Gobierno “Aprendo en Casa”.
Tanith Peña, maestra de caseríos de Loreto, fue un claro ejemplo de esto. “Hay la estrategia Aprendo en Casa, pero si no tienes el instrumento principal que es la radio, entonces de qué puede servir. Es por ello que se me ocurrió comprar más radios para ayudar a más personas”, manifestó la maestra.
En países como México, el 94 % de las casas cuentan con televisores. Esta cifra no cambia incluso en los tres estados más pobres del país, tales como Chiapas, Oaxaca y Guerrero. Sin embargo, en Perú la realidad es completamente distinta. Aún así, se espera que durante los próximos meses se realice un ajuste de medidas para la temporada escolar. Especialmente para que todos los estudiantes reciban los materiales necesarios para una correcta educación.
