- Indicador del Plan Semáforo Escuela señala el valor logrado de 100%.
La Ugel Requena hasta el mes de abril tuvo evaluaciones nada buenas por parte del Plan Semáforo Escuela, llegando a obtener en el compromiso 16 un bajo índice de 54.4% en cuanto a asistencia de directores en su centro educativo. En la evaluación correspondiente al mes de mayo 2017 brindada por el Plan Semáforo Escuela del Ministerio de Educación, según el indicador la Ugel tiene un grado de avance de 995.25% alcanzando el valor logrado de 100%, cumpliendo de esta manera la meta lograda.
En el compromiso 17 presencia de docentes en las instituciones educativas, el indicador señala que de la línea de base 84.9% existe un grado de avance de 358% alcanzando el valor logrado de 96%, cumpliendo la meta lograda. Y en el compromiso 18 asistencia de estudiantes en las IIEE, el indicador señala que de la línea de base 76.8% existe un grado de avance de 256% alcanzando el valor logrado de 85%, cumpliendo la meta lograda.
El director de la Ugel, profesor Jack Ricopa Amías no dudó en decir que el resultado de esta evaluación es debido a las permanentes visitas que las comisiones de la Ugel están haciendo de manera permanente a los centros educativos. «Estos son logros que estamos obteniendo producto del trabajo que hacemos la Ugel, directores y maestros de los centros educativos. Un plan de acción donde están comprometidos los alcaldes, la vigilancia social por parte de los padres de familia y nuestros aliados estratégicos que son los hombres y mujeres de la prensa. Ahora el trabajador de educación permanece en su puesto de trabajo, ya no están saliendo de su comunidad como lo venían haciendo en meses anteriores».
Especialistas del Plan Semáforo Escuela también hicieron su recorrido por todas las comunidades de la provincia verificando la presencia del maestro, siendo el resultado positivo. La evaluación del mes de junio se tendrá en julio considerando que el Ministerio de Educación a través del Plan Semáforo Escuela hace las evaluaciones seis veces al año.
(René Manuyama)
