Por: Moisés Rengifo Vásquez
El Consejo Directivo de la Red Comunal Zonal del Pueblo Kukama del Samiria que preside el Comunero Lucas Murayari Arirama, se encuentra en proceso de implementación del Taller de Validación de Innovaciones Pedagógicas que se realizará del 26 al 30 de Mayo próximo en la comunidad de Atenas con el Apoyo Técnico de la UGEL Loreto y de la Dirección Regional de Educacion de Loreto. Así como también del Alcalde de la Municipalidad Distrital de Parinari, con los productos alimenticios, combustible para el transporte y los 112 profesores participantes que todos los años aportan sus cuotas voluntaria para la realización de los eventos pedagógicos que la Red desarrolla en el marco del Programa de Formación Profesional en Servicio y tengan la apropiada preparación para encaminar el tipo de educación pertinente a cada realidad y a las características, necesidades e intereses de los estudiantes, como en este caso del Pueblo Kukama del Samiria que tiene el derecho a su formación, que se respete su identidad, así como el buen trato psicológico y físico según el Art. 15 de la Constitución Política del Perú.
Pasaron 20 años desde que se inició este Proyecto Educativo con la Aspiración de desarrollar el tipo de Educación Pertinente a la realidad, que es uno de los principales Principios Psicopedagógicos de la Educación, hasta que después de muchos ensayos, experimentos desde el Centro Piloto Demostrativo San Martín del Tipishca y progresivamente con los maestros y maestras de las 13 comunidades del Proyecto Educación Amazónica Rural en Convenio con la Sub-Región de Educación de Loreto (hoy UGEL) el Programa Pacaya Samiria-WWF/DK y la Asociación de Desarrollo y Conservación del Samiria – AIDECOS, se mantuvo el propósito de cambiar la educación, que fue acogido por la Dirección Regional de Educación en base al Convenio posterior suscrito con AIDECOS y el Proyecto de Educación Intercultural Bilingüe Loreto y Amazonas-PEIBILA-AECID-PCHP hasta el 2012 para la Consolidación de la Experiencia Educativa Innovadora como Red Creada y Organizada conformada por 20 comunidades.
A Mayo del 2014 (en la actualidad), la Experiencia Educativa Innovadora de la Red se encuentra en la Fase de Validación en base a la Sistematización de todo el Proceso de Experimentación, Desarrollo y Evaluación de sus Resultados.
La Experiencia Educativa Innovadora o sea el Cambio de la Educación de la Red, en síntesis consiste en lo siguiente:
· El Diagnóstico Participativo Comunal, expresado en las Aspiraciones de la población: Territorio Asegurado, Manejo apropiado de los recursos naturales: bosque, agua. Alimentación integral, Vivienda apropiada. Vestido adecuado. Salud integral. Buenas relaciones familiares y vecinales. Jóvenes profesionales al servicio de su comunidad. Transporte seguro y oportuno. Comercialización justa. Intercomunicación sociocultural. Diálogo intercultural-lengua. Calidad educativa.
· Programación de los Proyectos para el logro de las Aspiraciones, generadores del Currículo.
· Construcción Curricular Articulada de Educación Inicial, Primaria y Secundaria Intercultural Bilingüe, en base a la realidad expresada en las aspiraciones, en las actividades socio productivas y actos vivenciales de los estudiantes y la comunidad como medios de aprendizajes y contribución a la satisfacción de las necesidades con el manejo sostenido de los recursos naturales. Conforme lo expresa la Ley General de Educación N° 28044. Art. N° 33.
· El desarrollo curricular es a partir de las acciones secuenciales, con la lógica de los estudiantes que generan los estándares de los aprendizajes contextualizados que se desarrollan con las rutas estratégicas de aprendizajes relacionadas con las formas y estilos de los estudiantes de aprender –haciendo- experimentando en forma creativa al ejecutar las actividades socio productivas y actos vivenciales en los diversos escenarios operacionales de la comunidad en concordancia al desarrollo de la Institución Educativa como Comunidad de Aprendizaje y de Promoción Comunal conforme lo expresa la Ley General de Educacion N°28044: Art. N°64.
· La organización y funcionamiento de las Áreas Técnicas de Agroforestal, Corte y Confección, Carpintería y Mecánica con máquinas – herramientas eléctricas como Pequeña Empresa Productiva.
· La Evaluación es la acción inherente al hecho educativo, desde el inicio, en el proceso y final que estimula, interpreta y encamina la formación integral de la personalidad de los educandos: físico corporal, psíquico intelectual, socioemocional-actitudinal, intercultural, expresados en las áreas curriculares integradas en educación inicial y primaria, correlacionadas en secundaria y se manifiesta con énfasis en Aprendizajes Útiles para la Vida.
· Los estudiantes son los actores creativos de sus aprendizajes al realizar las actividades propias de su vida cotidiana de acuerdo a sus características, necesidades e intereses, mediante investigaciones, experimentaciones, poniendo en acción todas sus potencialidades o dimensiones de su formación integral.
· Los maestros y maestras son los continuos investigadores de la realidad expresada en las actividades socio productivas y actos vivenciales que realizan los niños, niñas y la comunidad que son las bases para la Construccion curricular, su desarrollo y evaluación como medios de aprendizajes que el maestro y la maestra estimula y encamina con intencionalidad estratégica para el logro de las capacidades, actitudes y competencias en el Marco Curricular Nacional de los 08 Aprendizajes Fundamentales dosificados por la Red en los tres niveles educativos: inicial, primaria y secundaria.
· La Red Comunal Zonal del Pueblo Kukama del Samiria es una Organización Comunal de Descentralización Educativa y de Participación Comunal Representado y Dirigida por su Consejo Directivo elegido democráticamente cada dos años por los delegados de las 20 comunidades que lo conforman, en base a su Estatuto enmarcado en la Política Nacional de Inclusión Social para decidir el Tipo de Educacion pertinente a su realidad en la diversidad amazónica con criterio Unitario para corresponder asimismo al Marco Curricular Nacional. Entre las funciones de la Red, las principales son: La gestión del tipo de educación pertinente, la Formación del Personal Docente en Servicio, la Vigilancia Social, el Acompañamiento pedagógico, la Evaluación continua, el Trabajo cooperativo o comunal, la Gestión en el proceso de Asignación del personal docente en base a su desempeño laboral.
Los Órganos Internos Operativos son: la Comunidad Piloto Demostrativa San Martín del Tipishca y los cuatro Grupos Funcionales de Interaprendizajes-GFIAs.
Los resultados más significativos son:
a. Al iniciar el Proyecto en 1993, la calidad de vida en relación a las aspiraciones de la población era del 22%. Al 2013 llega al 53%.
b. Entre los jóvenes que concluyeron la Educación Básica, es decir Secundaria completa: 36 han generado su trabajo productivo, 26 docentes titulados de educación intercultural bilingüe que cumplen sus servicios en las II.EE de la Red, 42 dedicados a la actividad laboral Carpintería, Mecánica, Agroforestal, Corte y Confección en otros lugares, 60 ingresantes a los Centros Superiores de Estudios.
c. El 94% de asistencia promedio de los 112 profesores, el 96% promedio de asistencia de los 1,603 alumnos, los mismos, que alcanzan el promedio de 72% de sus niveles de aprendizajes del I al VII Ciclos de EBR.
Por la importancia del Cambio de la Educación de la Red del Samiria es oportuno destacar el apoyo de la UGEL Loreto, de la Región de Educación, del Programa Pacaya Samira, WWF/DK, del FORMABIAP, del PEIBILA y el aporte del Ex -Director del Centro Piloto Demostrativo San Martín del Tipishca, desde el inicio hasta el año 2005, Profesor Marlon Ramírez Gonzáles, de los especialistas de la UGEL Loreto: Profesor Wilner Plaza Pilco, Luis Flores Díaz, Carlos Lancha Manuyama, Nélida Mendoza Rodríguez, Carlos Carranza Flores, Gladys Mozombite Núñez, Isabel Arimuya Tapullima, conocedores y actores de esta histórica experiencia educativa innovadora que nos honra ser su asesor desde su inicio hasta la actualidad en acciones conjuntas con las autoridades comunales, padres y madres de familia, profesores y estudiantes, que estarán presente en el Taller de Validación en referencia.
