Por: David Auris Villegas
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Recuerdo con cariño e inocencia, que durante mi formación pedagógica admiraba a algunos de mis maestros, cuyos libros se exhibían en las librerías y sus artículos científicos aparecían en las revistas académicas e, ingenuamente, creía que publicaban por vanidad. Dominado por mi timidez y el miedo a la crítica, postergué escribir y publicar hasta que finalmente me atreví a hacerlo y, hoy, comprendo que publicar no es un acto de vanidad, sino un deber académico y cultural.
En el siglo pasado, publicar era una tarea difícil por las limitaciones económicas y los escasos medios de difusión. Sin embargo, en este siglo XXI, con la expansión de la internet, difundir ideas es más fácil y democrático. Aun así, muchos docentes siguen temiendo escribir o no encuentran tiempo para hacerlo. No obstante, gracias a la tecnología digital, los maestros pueden y deben ser autores de su propio pensamiento.
Pues no basta con reproducir lo que otros escriben, ya que ese proceder puede encasillar al docente, únicamente como un consumidor de conocimientos. El verdadero compromiso del educador moderno es crear conocimiento a partir de su propia experiencia, transformando la práctica cotidiana en fuente de reflexión, innovación y aporte académico. Solo así podrá, con autoridad y coherencia, exigir a sus estudiantes que también produzcan conocimiento.
Como afirma Juan Cadillo, exministro de Educación del Perú, “el docente es un investigador social y su comunidad debe ser su mayor aliado”. Es así que investigar permite comprender las necesidades reales de los estudiantes e innovar estrategias pedagógicas que promuevan aprendizajes significativos. Además, cuando el maestro publica sus resultados, enriquece su práctica profesional y contribuye a una cooperación educativa global, posicionando su liderazgo pedagógico.
En consonancia con el famoso pedagogo Paulo Freire, el docente necesita ser creador de conocimientos en base a su experiencia y no solo un repetidor. Al escribir y publicar, fortalece su dominio disciplinar y se convierte en un referente intelectual que inspira a la sociedad. Y esos resultados de su investigación la pueden traducir en artículos académicos o científicos que los obligarán a pensar con profundidad en su camino hacia una educación de calidad.
Publicar empodera al docente e inspira a los estudiantes a ser creadores e innovadores en un mundo de superconsumo. La educación de calidad exige que los maestros investiguen, escriban y compartan sus hallazgos al servicio de la comunidad educativa.
Artículo publicado en, El Montonero
© David Auris Villegas. Ha publicado: Hacia una educación del buen vivir y Cómo redactar y publicar artículos científicos. Edita y divulga la revista AURIS.
