– Para diseñar estrategias que permitan mejorar la educación
– parte del trabajo de investigación sobre el funcionamiento y efectividad de instituciones educativas unidocentes en Loreto.
– En las visitas padres de familia se quejan que profesores llegan a las 8:30 am. y se retiran a las 11:00 am. No cumplen con su horario
– “El maestro que va a la zona de selva (rural) debe ser mejor pagado”
El pasado lunes el director de la UGEL Mag. Antonio Marcos Camones Gonzales recibió en su despacho al equipo técnico del Ministerio de Educación conformada por la Lic. Rosario Maltesse Bulnes, especialista de la Dirección de Educación Primaria; Prof. Laura Fraga Mariscal, cooperante de estudio sobre funcionamiento y efectividad de las Escuelas Unidocentes de la Amazonía en la Región Loreto y el psicólogo Luis Quispe Murtua, quienes están realizando una investigación acerca de la situación de las I.E. unidocentes en toda la región Loreto, específicamente en la provincia de Loreto.
En esta jurisdicción provincial se realizó este trabajo desde el 06 al 14 de julio, y para concluir con el mismo deberían recibir las impresiones del titular de educación de esta UGEL, y absolver algunas preguntas como por ejemplo de qué manera está realizando su labor como director, si se está supervisando las IE rurales, cuáles son las limitaciones como UGEL, entre otros.
La Lic. Rosario Maltesse Bulnes, manifestó a La Región, que desde el Ministerio de Educación la Dirección de Educación Primaria está realizando un estudio sobre el funcionamiento y efectividad de las escuelas unidocentes en el país, para lo cual se hizo una selección de las regiones que contaron con mayor cantidad de colegios unidocentes y dentro de las regiones seleccionadas salió la región Loreto.
“Este estudio lo que busca es conocer las percepciones que tiene la comunidad sobre cómo están funcionando estas escuelas, desde los padres de familia, desde el docente, desde la autoridad comunal y su finalidad es evaluar cómo están trabajando y recoger propuestas sobre todo de cómo mejorar esta modalidad de atención”, precisó.
La representante del Ministerio de Educación manifestó su preocupación por el constante abandono del docente de su institución educativa, quienes viajan a Nauta a realizar trámites y retornan después de varias semanas, no habiendo encontrado a muchos docentes en su lugar de trabajo, hechos que generan el reclamo de los padres de familia.
Las madres y padres manifestaron que los docentes “vienen cuando quieren” o a veces llegan a las 8, 8.30 y se retiran a las 11 de la mañana, entonces no cumplen con su horario establecido, por lo que aprovechó este medio para hacer llegar un mensaje a los docentes “que hagamos el esfuerzo para mejorar la calidad de la educación de los niños y niñas de la región Loreto”.
Explicó que este trabajo está inmerso dentro del programa presupuestal por resultados del Ministerio de Educación que es acceso y cobertura, cuya finalidad es mejorar en este caso la calidad educativa específicamente en las escuelas unidocentes.
“Nosotros después de los estudios cualitativos que tienen que ver más con las percepciones de la población y lo que hemos recogido de la población, es plantear alternativas que nos permitan mejorar esta modalidad de atención, ahorita tenemos que procesar la información que se ha recogido de estas comunidades y empezar a diseñar estrategias que permitan realmente mejorar la educación , que la gente de estas comunidades tengan una educación de calidad que responda a su contexto y a sus necesidades educativas”, aseguró.
En Loreto hay que invertir dinero para lanchas y material didáctico
Por su parte, la Lic. Laura Fraga Mariscal del país Vasco de España, manifestó la importancia de los gobiernos de invertir en la educación. “Yo creo que hay que invertir bien, creo que un gobierno ya sea de Perú o de cualquier otro lugar , les cuesta soltar el dinero, pero creo que es muy importante que el dinero se invierta en educación porque al fin la educación de hoy será el futuro de mañana; entonces creo que hay que invertir un dinero para lanchas, material didáctico expresamente para la selva, para que el docente que venga a la selva, tal vez, esta es mi opinión personal, sea mejor pagado porque las condiciones de trabajo no son las mismas que en la ciudad”, aseguró.
Para realizar este diagnóstico han visitado 14 instituciones educativas, 7 en el distrito de Urarinas, luego para completar la muestra lo hicieron en 7 comunidades del distrito de Parinari y Nauta sustituyendo a las escuelas ubicadas en la Quebrada del Uritoyacu que previamente fueron seleccionadas por el MED ya que no pudieron ingresar por ser una zona endémica de alto riesgo. (CFNV/D.López)
