Los Coches para Bebés cada vez son más Tecnológicos

A lo largo de nuestra vida nos moveremos con numerosos medios de transporte, cada cual más diferente al otro: autobús, coche, motocicleta, tren, avión, patinete y muchos otros, pero el que nos acompañará desde nuestro nacimiento hasta el momento en el que comencemos a dar nuestros primeros pasos, será el carrito de bebé. Allí nos asegurarán muchas horas de sueño durante los descansos y largos paseos por cualquier parque o avenida de la ciudad. Por ello, debemos adquirir el mejor cochecito disponible, siempre que éste se adapte a nuestras necesidades y posibilidades, es decir, que sea apto económicamente para nuestro bolsillo.

Existen distintos tipos de carritos, con diferentes características. Podemos encontrar los de dos piezas, que incluyen el cochecito y el portabebés o el capazo, a un precio entre 250 y 500 euros. Otro tipo es el de tres piezas, que cuenta con todo lo antes mencionado. Así, podremos empujar el carrito con el bebé o levantar el capazo en mano, a nuestro gusto. Estos cochecitos tendrán un precio superior a 290 euros.

El tercer modelo, llamado Matrix es convertible, o sea, es a la vez capazo y portabebé. Algunos como estos cochecitos de bebé unen en la misma base sus dos funciones, lo que facilita la movilidad y ocupa menos espacio. Su coste es menor que el de las anteriores, empezando en 190 euros aproximadamente. Otras de las sillas de paseo que actualmente pueden adquirirse en el mercado son las denominadas ligeras, que normalmente tienen menor tamaño y, en ocasiones, no pueden admitir que el bebé esté tumbado. Son transformables, puesto que fácilmente se convierten en algo parecido a un carrito de compra. Por eso, es posible que se utilicen más para niños de más edad (2 – 3 años). Son bastante más simples que las anteriores y su coste es considerablemente más económico, empezando desde los 69 euros.

Para aquellos que tienen dos bebés, ya sean gemelos o no, son recomendables los cochecitos gemelares, que tienen espacio para dos bebés. Las más sencillas pueden valer a partir de 145 euros, pero las complejas con más extras alcanzan incluso los mil euros, aunque hay diferentes gamas para cada gusto y bolsillo.

Además del carrito, para nuestra comodidad podemos comprar diferentes accesorios como una cesta portaobjetos para llevar los juguetes de los niños o alguna compra que hayamos hecho; bolsos maternales para colgar del manillar donde podemos colocar la comida y bebida de los pequeños; sacos cubrepiernas para abrigar a los bebés y evitar que se resbalen; sombrillas, para que no les lleguen directamente los rayos del sol tan dañinos para nuestra piel o muchas más cosas. También se pueden incluir portabiberones, portavasos o burbuja de lluvia para los días más nublados.

Viendo todos estos tipos disponibles en el mercado, podemos asegurar que los cochecitos de bebé se adaptan a los tiempos que corren, añadiendo la tecnología más reciente. Algunos de los más modernos, incluso, tienen pantallas y luces LED y cargador de móvil para emergencias. Sí que cabe destacar que estas no están a la venta en todos los lugares posibles, puesto que todavía no están suficientemente extendidas.

Pueblos indígenas del Datem del Marañón y Alto Amazonas tuvieron asamblea decisiva

  • En ella exigieron cambios y soluciones en sectores salud, educación, hidrocarburo y otros
  • Representantes firmaron un acta de acuerdos que harán llegar a autoridades para que se dé cumplimiento.

 

Los representantes de los pueblos indígenas, conjuntamente con sus directivos agrupados en la Coordinadora Regional de los Pueblos Indígenas, que representa a los pueblos Kandozi, Chapra, Awajun, Kukama, Kukamiria, Shawi, Wampis, Quechua, Achuar, Shiwilu pertenecientes a las provincias del Datem del Marañón y alto Amazonas, participaron de la Vigésima Segunda Asamblea Regional de CORPI-SL, realizada el miércoles 18 y jueves 19 de enero en la ciudad de San Lorenzo.

En la reunión, acordaron, entre otros puntos, la reubicación de los docentes no indígenas nombrados en instituciones educativas bilingües a instituciones que les corresponda ya que los docentes adjudicados no cumplen con los requisitos de ser maestros bilingües; Dictamine a las Ugeles de ambas provincias que respeten las leyes decretadas a favor de los pueblos indígenas en cuanto a educación bilingüe se refiere, ya que los nuevos directores de las Ugeles están desconociendo sus derechos colectivos y en otros casos hacen oídos sordos a sus reclamos.

También solicitaron la destitución inmediata del coordinador regional del Acompañante de Soporte Pedagógico Intercultural (ASPI), profesor Elvis Pezo Hidalgo, por no ejercer adecuadamente el aprendizaje de la población estudiantil de su jurisdicción.

En cuanto al hidrocarburo, adoptaron la posición de rechazar la actividad petrolera en territorios indígenas por una causa común de solidarizarse con el planeta y por no estar de acuerdo que se sigan quemando los combustibles fósiles que es una de las causas del calentamiento global. También rechazan el ingreso de las petroleras en territorios indígenas para evitar sigan contaminando las aguas que consumen.

Con relación a Salud Intercultural, exigen que los enfermeros, auxiliares d enfermería, técnicos enfermeros y técnicos sanitarios indígenas sean los rimeros llamados a ocupar las plazas en puestos de salud de las comunidades indígenas. Los participantes a esta reunión, denunciaron públicamente al director de la Red Salud Datem del Marañón, por presunta malversación del presupuesto destinado para combatir la rabia silvestre.

Entre los acuerdos en el sector salud, figuran el incremento de plazas en puestos de salud en las comunidades indígenas y designar en estos puestos a técnicos indígenas; que la micro red de salud de Musa Karusha tenga autonomía para administrar los recursos logísticos para facilitar la atención oportuna de las necesidades de salud de la población Kandozi.

También exigieron el cambio inmediato del director de la Red Salud Datem del Marañón por las faltas cometidas en el cumplimiento de sus funciones y por estar involucrado en los presuntos malos manejos de recursos que se destinan, maltrato del personal y no tener en cuenta la existencia de los pueblos indígenas ni de sus organizaciones representativas.

Los representantes firmaron un acta de acuerdos que harán llegar a las autoridades regionales y provinciales para que den cumplimiento de los puntos los más pronto posible, caso contrario tomarán medidas radicales. (Gonzalo López)

Sute Loreto reconoce al Comité Ejecutivo del Sute Maynas que encabeza César Coral

“Augusto Yep cometió delitos y debe ser separado del cargo”, dijo dirigente César Coral

“Hemos denunciado penalmente y pedido la destitución de abogado de la Dirección Regional de Trabajo”

El profesor César Coral, se pronunció acerca de las resoluciones emitidas por el Sute Loreto que le reconoce como secretario general del Sute Maynas. Dijo que se hizo justicia porque su comité ejecutivo participó de las verdaderas elecciones universales realizadas el 17 de diciembre del año pasado.

“Definitivamente se hizo justicia. Cuando yo recibo ambas resoluciones, es ahí cuando decidimos ingresar a las instalaciones de la Casa del Maestro para ejercer nuestro derecho porque nosotros sí participamos de las elecciones universales que fueron válidas y que es la que se desarrolló en el colegio Meneleo Meza López.

Es verdad que antes que el Sute Loreto emita esta resolución favorable, nosotros no lo reconocíamos y decíamos que se había parcializado con esa inválida elección que se realizó en el MORB. Pero luego ellos evaluaron esta situación y nos han reconocido. De todos modos, nosotros tenemos una posición y ya la daremos a conocer en su momento”, indicó Coral García.

El dirigente también dio a conocer que el último viernes ingresaron una denuncia penal ante la fiscalía, así como una solicitud de destitución del funcionario Augusto Yep Marín, Director de Prevención y Solución de Conflictos Laborales de la Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo.

“La denuncia penal es por los delitos de Abuso de Autoridad y Falsedad Genérica en agravio de la institución que represento, porque el abogado Augusto Yep, a pesar de encontrarse de vacaciones, el 06 de enero declaró nulo el auto sub directoral, donde se me reconoce e inscribe a la junta directiva del Sute Maynas en el Registro de Organizaciones Sindicales del Sector Público.

La solicitud de destitución de Augusto Yep Marín que le hicimos llegar al doctor Marcelo Ruíz Vela, Director Regional de Trabajo y Promoción del Empleo de Loreto, es por lo mismo que le hemos plasmado ante el Ministerio Público.

Por otro lado, Coral García dio a conocer que el miércoles 25 en la Casa del Maestro realizarán una asamblea abierta de maestros por diversos temas como el bono escolar, contratos de docentes y auxiliares, entre otros. (Gonzalo López)

Intervienen a banda “el trío maldito” en Punchana

  • Habían robado a hombre de 51 años de edad

 

Ruth Karina Reátegui Lazo (23) alias “la diabla”, Segundo Edinson Yay Flores (20), alias “botija” y Benigno Augusto Chuquizuta Utia (23), alias “el loco”, integrantes de la banda criminal denominada  “el trio maldito”, fueron intervenidos por efectivos de la Policía Nacional del Perú.

A los intervenidos se les atribuye el presunto delito Contra el Patrimonio Robo Agravado, en agravio de Luis Alberto Ponce Mudarra, de 51 años de edad. El hecho delictivo ocurrió el día sábado 21 de enero aproximadamente a las 5 de la mañana por las inmediaciones de la Av. La Marina con el puerto Vergara, distrito de Punchana.

La intervención y detención se efectuó el mismo día una hora después por las inmediaciones del asentamiento humano Alejandro Toledo, por la parte posrterior de la empresa Trimasa, ubicado en el distrito punchanino, motivo por el cual fueron puestos a disposición de la unidad especializada parta las diligencias de Ley. (Gonzalo López)

Piensas: ¿Qué es la Adolescencia?

Fernando Herman Moberg Tobies
http://riendasciegas.wordpress.com
hmoberg@hotmail.com
@FernandoMobergT

 

Cada vez que emprendo algún proyecto me asesoro con personas que el tiempo los ha traído a mi vida cumpliendo un papel fundamental, con quienes siempre estoy agradecido. Al regresar de un viaje familiar llegué a Lima, dejé mi maleta en el departamento, llamé pidiendo taxi y acudí a reunirme con alguien que me enseñó a ver las cosas de una forma muy amplia y objetiva, docente de la Pontificia Universidad Católica del Perú, asesor honorario de DROMUS – UCP, promotor de La Neurociencia, médico investigador egresado de la Universidad Nacional de San Marcos, Hans Contreras Pulache.

Conversamos alrededor de dos horas, de los nuevos estudios que anda investigando y de los proyectos que quiero promover. Como cada vez que nos encontramos me deja una interesante lección, y en esta oportunidad fue sobre el adolescente, datos de un estudio que realizó y les comparto parte del paper de la inédita investigación:

 

El adolescente como sujeto del sistema educativo

 De modo general, la adolescencia se suele considerar como un momento real en la vida de una persona que se caracteriza en tanto instancia de transición entre un entorno educativo (niñez) y un entorno laboral (juventud/adultez). La adolescencia ha sido explorada desde diversos ángulos al momento de la realización de una aproximación científica. Todo esto ha redundado en la existente y abundante evidencia empírica dentro del marco de la neurociencia, y por ello: nos proponemos elaborar una aproximación socioneural de la adolescencia que sea de utilidad a la exigencia de los actores de un sistema educativo.

La evidencia coincide en caracterizar a la adolescencia como un periodo de construcción, de organización, de (re)configuración y estructuración de las redes neuronales, o de los llamados “mapas mentales”. Esta es sin duda una forma de ver a la adolescencia: una forma de caracterizarla. Otra perspectiva, más en una línea neurobiológica, plantea que durante la adolescencia existe: i) una poda “sináptica” como realidad de la corteza cerebral, y ii) un fortalecimiento de las redes neuronales asociadas a formas específicas de actividad (social) de la persona. Al mismo tiempo, se ha sustentado que durante la adolescencia ocurren varios picos en el neurodesarrollo cortical: en términos de concentración de “materia gris” (corteza); así: la última área de la corteza en estructurarse es la llamada: corteza prefrontal (en las áreas de asociación frontales: dorsales y mediales).

A partir de estudios de neuroimagen, se ha comprobado que la actividad de los áreas prefrontales es diferente (en términos de una menor actividad metabólica) en adolescentes que en adultos (más precisamente: adultos-jóvenes) frente a pruebas y juegos de diverso orden “cognitivo”. De tal forma que se ha propuesto que durante la adolescencia: la corteza prefrontal todavía no ha logrado su pleno potencial de estructuración (y por tanto de: actividad).

El equipo de investigación en neuroimagen de Nitin Gogtay y colaboradores ha revelado evidencia longitudinal de la dinámica anatómica que sigue el desarrollo de la corteza cerebral durante las dos primeras décadas. La muestra de estudio reúne a 13 personas que entre los 4 y 21 años fueron evaluados, periódicamente, con imágenes de resonancia magnética funcional.

Se pudo ver cómo la corteza cerebral no es algo estático, sino se va moldeando, va tomando forma. Este moldeamiento es resultado de la integración (preferimos el término “integración” más que “interacción”) del sujeto en un entorno social, de lo cual resulta su constitución como persona. Las áreas paleocorticales se estructuran más rápidamente que las áreas neocorticales.

Toda esta evidencia ha contribuido a que, desde la neurociencia se conciba a la adolescencia como un periodo en que el sistema nervioso se estructura, toma forma, y que esta (in)formación: sigue un proceso: tiene lugar en último término en la estructuración de la corteza prefrontal. Es más: se incide que la adultez, posterior a la adolescencia en la investigación contemporánea: representaría el momento de la vida de una persona en que su corteza prefrontal estructuraría de modo virtuoso la integración del sujeto en sociedad, poniendo de manifiesto el logro cada vez mayor de libertades como ejercicio de las capacidades de una persona.

El paso de la adolescencia a la adultez estaría presentando la integración autónoma del sujeto en la sociedad: y ésta refleja ya no una estructuración del sistema nervioso, como nos dice el neurodesarrollo: sino esencialmente una reestructuración del sistema nervioso: en términos de reorganización: en otras palabras: con la adolescencia, para el pensamiento neurocientífico “termina” la estructuración del sistema nervioso de una persona.

Estos estudios, sin embargo, hablan muy bien de la dinámica que sucede en el sistema nervioso, pero no son suficientes para explicar las relaciones de integración de esas dinámicas con la historia de vida personal (que es ante todo: subjetiva, pero también: material: las tradiciones, la cultura, la política, y la economía). En otras palabras: estos estudios hablan bien del cerebro del adolescente: pero no nos hablan del adolescente como tal. La crítica metodológica a este nivel radica en que estos estudios están asumiendo una posición universal: un modo único en que sucede el neurodesarrollo.

Urge plantearnos esta visión pero desde la relativización del concepto: el neurodesarrollo es único en el sistema nervioso pero en tanto se integra a un sistema social que también es único: en el sentido de personal, y en el sentido de: tradicional, cultural, económico, y político.

Como se ha hablado tanto del cerebro del adolescente, es decir de la abstracción, se ha popularizado una confusión general, que ha llevado a la ridiculización del adolescente, la estereotipificación, el uso del marketing, hasta una confusión de términos y definiciones como mostramos a continuación.

 

Situación de la adolescencia

 Cuando nos preguntamos: ¿dónde se ubica la adolescencia en el ciclo de vida de la persona? Al respecto, desde la perspectiva o mejor: desde las perspectivas del lifespand (o del ciclo de vida de una persona) no existe un consenso en reconocer la presencia de la adolescencia. En algunos casos, es posterior a la niñez, anterior a la juventud (en los enfoques sociológicos esencialmente que consideran más a la “juventud” que a la “adolescencia”), o a veces de frente anterior a la adultez (en los enfoques psicológicos que, por cierto, obvian el periodo llamado “juventud”: de la adolescencia sigue la adultez).

En el plano legal, para demostrar la confusión, según el Código del Niño y Adolescente se considera niño de 0 hasta los 12 años y adolescente hasta los 18; la Asociación Española de Pediatría habla de una niñez desde los 5 a los 11 y una adolescencia hasta los 16 años. Por otro lado, se considera (en la práctica) adolescente hasta los 19 años en los servicios de atención de salud materno-infantiles. Un libro recientemente publicado (TORMENTA CEREBRAL. REFERENCIA), de corte psicológico, describe a la adolescencia como un periodo que va desde los 12 y se extiende hasta los 25 años (“aunque usted no lo crea”, según menciona el autor). Para la Encuesta Iberoamericana de Juventudes (no se habla de adolescentes en ningún momento: es un documento de corte sociopolítico): joven es todo aquel comprendido entre los 15 y 29 años (luego se es adulto).

Desde nuestro marco conceptual, consideramos que toda persona, desde que nace, empieza una vida que transita por los siguientes periodos: infancia, niñez, juventud, adultez y senectud. Esta categorización no es cronológica, sino que consideramos dependiente de las circunstancias sociales en las que la persona se desarrolla. En este contexto, grosso modo, vamos a decir que la adolescencia debe estar entre la niñez y la juventud. En ese sentido, no existe la adolescencia, sino personas que son (unas más que otras, y obviamente: unas menos que otras) adolescentes, y que (cronológicamente) transitan el paso entre la niñez y la juventud.

Ahora bien, en un contexto educativo, donde se sigue la ruta: familia, escuela, educación superior y trabajo, y es ésta la que marca el ciclo de vida de la persona, se ha definido a la adolescencia como un periodo en la vida de la persona en la cual ésta “adolece” de una serie de características, habilidades u otra especificidad del desarrollo. Se la ha definido entonces a partir de las características de los llamados adolescentes: no niños, no jóvenes, que “presentan más probabilidad” de incurrir en “prácticas de riesgo” o “conductas peligrosas”.

Lo interesante de esta perspectiva es que evidencia un hecho trascendente: nunca se hace referencia a la adolescencia en un contexto laboral. Cuando se habla del trabajo, se entiende que no cabe pensar en adolescentes sino en jóvenes o adultos. En ese sentido, el entorno social del adolescente (repetimos: en un contexto donde se sigue la ruta: familia, escuela, educación superior y trabajo) está estructurado normalmente en torno a una institución educativa: en concreto: la escuela o el centro de educación superior.

Tampoco es que la adolescencia podamos ubicarla en toda la escuela (“educación básica”) y en toda la “educación superior”. Se espera que la adolescencia sea un paso (entre la niñez y la juventud) demasiado breve (en tanto su connotación negativa) en la vida de una persona. Con esto, y considerando muy superficialmente los años fijados en las propuestas cronológicas de las etapas de la vida, la adolescencia estaría ubicada en la educación secundaria más que en la educación primaria (en la práctica, en los contextos de la educación primaria no se suele usar el término adolescencia, sino “pre-adolescentes”), y más todavía (en la educación secundaria) que en la educación superior (por ejemplo se aspira a que el sujeto de la universidad no sea un adolescente sino un joven que realiza el trabajo universitario). Desde esta perspectiva, la adolescencia se ubicaría espaciotemporalmente en la educación secundaria (esto aclara mejor la relación existente entre adolescencia –como fenómeno social– y pubertad –como fenómeno biológico o neuroinmunoendocrino).

Con todo esto, decimos que la adolescencia no es otra cosa que una forma característica de la niñez, un “periodo” o un “paso”, como decíamos, una “forma de ser” en la vida de las personas, en cada una de modo particular y específico (en la vida real no existe la adolescencia sino los adolescentes). En ese sentido, el (epi)fenómeno llamado adolescencia sucedería en la transición entre la niñez (tardía) y la juventud (temprana): que justamente por lo mismo involucra las instituciones de la escuela (educación secundaria) y, se espera en menor medida, las de educación superior (que desde una perspectiva neurosocial ya no son estrictamente instituciones “educativas” sino centros de ((in)formación para el) trabajo: trabajo universitario, trabajo técnico).

Finalmente, hemos propuesto que la adolescencia es una etapa en la vida de las personas en las que se empiezan a sentar las estructuras “mentales” para la actividad de anticipación hacia el futuro. Siendo la educación secundaria y la educación superior las instancias de discusión en el ámbito de la adolescencia, resaltamos aquí un hecho esencial: cuando una persona imagina el pasado: o sea: recuerda: está desarrollando la misma actividad neurofisiológica que cuando imagina en general, incluyendo el hecho de imaginar un (difícilmente “el”) futuro.

Ahora bien, es más fácil imaginar el pasado (se le llama: historia), pero, coherentemente como hemos dicho: urge desarrollar tecnologías sociales que permitan aprender a imaginar el futuro. Se espera que las instituciones de educación superior asuman esta responsabilidad.

En tanto no se asuma esta responsabilidad seguiremos hablando de adolescentes en la universidad (un espacio sine qua non a la juventud), y dado que el tiempo pasa de modo invariable: un adolescente en la universidad es un joven que todavía no se da cuenta de su tiempo, de su historia, de su sociedad, de su cultura, de su economía, ni de su política; en resumen: un joven que no se asume como joven: como agente. No logra estructurarse todo él mismo a partir de la integración virtuosa de su neocortex prefrontal dorsolateral y medial.

Lo que planteamos es que este no lograrse no es responsabilidad de la persona, sino de la estructura social que lo alberga: que lo limita en términos de “grados de libertad”. En suma: es el sistema educativo poniendo en práctica la eficacia de su obra.

Necesidades de propuestas concertadas en la frontera de Loreto

Escribe Gerber Hugo Hidalgo

Presidente de la Asociación Educativa Regional AsEr

 

Hacer gestión educativa en la Región Loreto con una superficie territorial de 368,851.95 km²  correspondiente al 28.70% del total nacional en el que vive el 3,2 % de la población del país, ocupa  la tercera parte de nuestro territorio nacional, se encuentra ubicado en el extremo Nor-Oriental del territorio peruano. Cuenta con una población aproximada de 947 865 habitantes; de los cuales aproximadamente 100 000 son indígenas. El 60 % de la población total se ubica en área urbana. Loreto presenta la más baja densidad poblacional: 2,3 hab/km2.

Cuenta con 3492 centros poblados aproximadamente, de los cuales más del 95 % están ubicados en el área rural. Aproximadamente 492 son los centros poblados con indígenas. No llegan al 1 % los centros poblados con 5 mil o más habitantes. Más del 50 % de la población total está concentrada en menos del 1 % de los núcleos poblacionales.

La región se localiza en la parte Nor-oriental del territorio peruano con 3,500 km de línea de frontera con Brasil, Colombia y Ecuador. Con una fuerte concentración de habitantes que reside en el ámbito urbano (67,3%). La población masculina representa (51.2%) y femenina (48.8%). Asimismo, la población que reside en el ámbito rural corresponde (32,7%), siendo principalmente masculina (54.4%) y femenina (45.6%).

La población con lengua originaria se concentra preponderantemente en zonas de frontera, donde se encuentran diversas poblaciones indígenas, como Achuar, Wampis, Kandozi, Shapra, Awajún, Matzés, Kichwas, Shawi, Secoya, Ticuna, entre otros. El servicio que se brinda no responde a las necesidades de la población rural. Muchos entendidos de la materia, sostienen que el problema central es la dispersión geográfica, aunque quizás no sea el problema central, pero si es una condicionante para la implementación de las políticas públicas en el territorio.

Además, en esta zona el intercambio con Colombia se realiza a través del río putumayo, con Ecuador por los ríos septentrionales del Pastaza, Huazaga, Morona y Brasil por el río Yavarí. En estos territorios existen muchas necesidades y demandas de la población, pero muchas veces no son atendidas por el Estado, lo que se observa en estos lugares es el trabajo aislado de Sectores del Estado quienes son responsables de supervisar y evaluar la Política Nacional y Sectorial bajo su competencia, aplicable a todos los niveles de gobierno.

En realidad carecemos de propuestas articuladas al servicio de los ciudadanos, considero que desde el lugar donde nos desenvolvemos, podemos generar espacios de reflexión y análisis de la problemática fronteriza para que exista un Plan de Desarrollo Concertado de Fronteras de la región a mediano y largo plazo, donde la educación y la salud tienen un rol protagónico como componente de soporte social, que las instituciones del Estado converjan todos sus esfuerzos técnicos, organizacional y presupuestal para proponer políticas, planes y proyectos para promover el desarrollo sostenible de las poblaciones rurales.

Para tema de reflexión en la frontera con el país del Ecuador, la población peruana realiza varias actividades como el intercambio comercial, deportivo y otros, por ejemplo la comunidad de Nuevo San Juan del Morona población Wampis realiza sus actividades comerciales en el Ecuador, porque para los habitantes del lugar es más cerca ir al centro poblado de Puerto Morona del Ecuador(5 horas de navegación en peque peque) que trasladarse  al centro poblado mayor del Perú que es Puerto América y la capital provincial San Lorenzo(14 días en peque-peque ida y vuelta) por lo tanto, tienen mayor facilidad para llegar al territorio ecuatoriano, esto no quiere decir que quieren ser ecuatorianos al contrario, ellos tienen firme su identidad como peruanos, a pesar del abandono del Estado.  En la comunidad de San Juan del Morona encontramos productos ecuatorianos desde una aguja hasta artículos de primera necesidad, pero se utiliza la moneda nacional.

Por otro lado, poca es la presencia de las autoridades de los tres niveles de gobierno en línea de frontera, mejor dicho, pocos visitan, solo van para desarrollar sus campañas políticas y no vuelven más; es necesario contar con políticas definidas en líneas de frontera de la patria, existen muchas demandas de parte la población, y en verdad están en lo cierto; me pregunto, que derechos tienen las autoridades de tomar decisiones desde un escritorio sobre lo que tienen que hacer ellos en sus comunidades, más aún si nunca han visitado o compartido experiencias de trabajo o actividades culturales costumbristas.

Para el aniversario de nuestra patria tuve la oportunidad de estar en la línea de frontera por motivo de trabajo, donde se hizo el intercambio de espacios entre Perú y Ecuador, el límite fronterizo es un campo de fútbol, la delegación peruana conformada por el Ejército Peruano y del Ecuador con sus autoridades como congresistas, cancilleres, ministros, alcaldes y una gran población a presenciar como acto protocolar y cívico. Pero no es fácil llegar a estos lugares porque las distancias y los costos son elevados.

Estos pobladores sin lugar a duda, son los guardianes de las fronteras, debería existir una política especial para ellos.  Es diferente decir soy peruano en la costa, o soy patriota en la ciudad de Iquitos, cuando se tiene en abandono a estas poblaciones. Entonces, cómo desde la sociedad rural y frontera  podemos generar espacios de reflexión ante la opinión pública para que se conozca estos acontecimientos en la frontera de Loreto; necesitamos urgente unir esfuerzos entre las instituciones del Estado, definir políticas de Estado para promover el desarrollo sostenible de las poblaciones de frontera, fortaleciendo la identidad regional y nacional en un marco de cultura de paz, con la esperanza de mejorar las condiciones de vida de la población en las fronteras de Loreto.

 

Cinco cuencas avanzan

Por fin los acuerdos logrados por los grupos indígenas van canalizándose por la vía de la formalidad de las entidades del Estado, llámese gobierno regional y sus sectores, así como las municipalidades distritales y provinciales involucradas directamente en estos asuntos. Es que, valgan verdades, hubo una estrategia equivocada al pretender tomar acuerdos directos entre las federaciones y el gobierno central, pasando por encima de las entidades que en Loreto representan la formalidad del sistema.

Es muy claro el ejemplo que surgió en las recientes reuniones realizadas en el auditorio del gobierno regional de Loreto, cuando un Apu reclamaba que cómo era posible que ellos había acordado con la PCM y el Ministerio de Energía y Minas dotar de paneles solares a las comunidades, pero aquí en la Dirección Regional de Energía, si conocían el tema, no pudieron intervenir porque no participaron en el acuerdo, y menos considerados para la canalización del mismo.

En ese camino de la enmienda, que dicho sea de paso, tampoco las autoridades mestizas buscaron involucrarse formalmente, como que no se querían ganar el pleito, o las federaciones indígenas pensaron que apelando a ser nacionalidades amazónicas podrían pasar por encima de instancias que debidamente motivadas o presionadas, le van a dar sostenibilidad a las acciones que emprendan como logro de la lucha que protagonizaron.

En tal sentido, como parte de los avances de las reuniones sostenidas la semana que pasó, está el acuerdo que el gobierno regional de Loreto emitirá un oficio a la Presidencia del Consejo de Ministros, para la inclusión del GORE Loreto y sus direcciones regionales en la participación sobre los acuerdos del acta de Saramurillo.

También el GORE Loreto solicitará al Fondo Nacional del Ambiente, FONAM, con copia a la PCM, la inclusión del gobierno regional de Loreto a la junta de administración del FONAM, como veedor hasta que se modifique la Ley N°30321 – Ley que crea el Fondo de Contingencia para Remediación Ambiental.

Asimismo, otro acuerdo importante indica que el equipo técnico de la dirección regional de Turismo y el equipo técnico de las federaciones de las cinco cuencas, se reunirán para elaborar la propuesta de turismo acorde a la realidad de los pueblos indígenas.

Lo que viene en las próximas horas es la reunión en Saramurillo con la representación del gobierno central. Se conoce que algunas entidades del Estado han estado siendo notificados para trasladarse a la comunidad mencionada del río Marañón, para participar en las reuniones de trabajo a partir de mañana. De todas formas debe ser esta semana.

 

 

Vehículos recuperados por la policía

– Motocarro marca Zongshen, con placa de rodaje NY-91006, color azul, el mismo que se encontraba abandonado en las intersecciones de la calle Requena con La Marina del distrito de Iquitos, al solicitar información al DEPROVE si presenta denuncia por hurto este informó POSITIVO para hurto según DV. N° 0048 de fecha 11ENE2017.

– Motocicleta con placa de rodaje 2736-4L, marca Honda, modelo CB110, color azul negro, la misma que se encontraba abandonada por inmediaciones de la Av. Mariscal Cáceres cuadra 20- Iquitos, al solicitar a la base DEPROVE informó POSITIVO para hurto con DENUNCIA VERBAL N° 0101-2017, del 26DIC2016.

– Motocicleta marca Yamaha, modelo FZ16, color negro, con placa de rodaje L4-9958, presentaba denuncia por hurto, conforme a la Denuncia verbal N° 073-2014, de fecha 09ENE2014.

– Motocicleta marca Honda, modelo Wave Cc-110, color negro, 2911-5L, siendo puesta a disposición de la DEIPROVE  para las diligencias de Ley.

– Motocicleta, marca Fiver, modelo Frida, color rojo sin  placa de rodaje, se consultó a la base de datos de la DEPROVE con resultado POSITIVO,

– Motocarro, con placa de rodaje L5-0785, marca Honda, modelo CCG125, color azul/plata, se encontraba abandonado, al consultar a la base de datos del DEPROVE informo POSITIVO para orden de búsqueda por Hurto conforme la D.V N° 0086-2017, de fecha 18ENE2017.

– Motocarro, sin placa de rodaje,  marca Honda, modelo CG-125, color azul/plata, al consultar a la Base de datos de este DEPUNEME-AN-HAL, dio como resultado POSITIVO para el vehículo mencionado, el cual presenta denuncia por hurto, conforme a la Denuncia verbal N° 1823-2016, de fecha 01DIC2016.

– Motokar marca Honda, modelo CG-125, color ROJO, placa de rodaje 4530-5L, por lo que se puso a disposición de la Unidad especializada para las diligencias de Ley.

– Motocarro marca Honda sin placa de rodaje, color amarillo, se encontraba abandonado en las intersecciones de la calle Putumayo cuadra 4, del distrito de Iquitos, al solicitar información al DEPROVE si presenta denuncia por hurto, este informó POSITIVO para hurto según DV. N° 1931 de fecha 21DIC2016.

– Motocicleta marca RTM sin placa de rodaje color negro, la misma que se encontraba abandonada en las intersecciones de la calle Alzamora /03 de Octubre, del distrito de Iquitos, motivo por el cual fue puesto a disposición de la Unidad especializada para las diligencias de Ley.

– Motocicleta de placa de rodaje 9227-4L, Marca Honda, modelo XR150L, abandonada por inmediaciones de la jurisdicción de la comisaría Moronacocha, al solicitar a la base DEPROVE  informó POSITIVO para hurto con DENUNCIA VERBAL N° 1517-2016 con fecha 26SET2016.

– Motocicleta de placa de rodaje 2368-2L, marca Wave, modelo NF100, color azul metálico, abandonada por inmediaciones de la jurisdicción de la comisaría Moronacocha, al solicitar a la base DEPROVE  informo POSITIVO para hurto con DENUNCIA VERBAL N° 0032-2017 CON FECHA 09ENE2017. (Gonzalo López)

La UPI no cuenta con autorización para ofertar y prestar servicio superior educativo

  • La SUNEDU informó al respecto

 

La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) informó que la Universidad Particular de Iquitos (UPI), la American Pontifical Catholic University (APCU) y la Asociación Civil Promotora de la Universidad Privada de Tacna (Extensión Moquegua) se encuentran ofertando y prestando el servicio superior educativo universitario sin contar con la autorización pertinente.

La Sunedu, tras diversas acciones de supervisión, remarcó que las instituciones mencionadas no cumplieron con solucionar esta irregularidad pese a que desde el año 2015 dicha situación es de conocimiento de las citadas entidades y de la opinión pública.

La Sunedu continuará adoptando las acciones legales que correspondan y, de ser el caso, impondrá las sanciones respectivas de acuerdo con lo señalado en su Reglamento de Infracciones y Sanciones. Asimismo, advierte que no registrará los grados y títulos emitidos por las instituciones antes mencionadas.

Tras llevar a cabo acciones de supervisión en diferentes universidades de todo el país, la Sunedu detectó que cuatro casas de estudios están ofertando y/o prestando servicios en 13 programas de pregrado que no se encontrarían autorizados, según lo verificado a la fecha. Las instituciones observadas son la Universidad Privada de Ica, Universidad Privada Líder Peruana, Universidad Peruana Simón Bolívar y Universidad Privada de Trujillo.

La Sunedu detectó, además, que otras cuatro universidades cometen la misma irregularidad en 32 carreras de posgrado. En esa línea, se identificó que la Universidad Autónoma de Ica, Universidad Sergio Bernales, Universidad Autónoma del Perú y Universidad Autónoma de San Francisco estarían ofertando y/o prestando servicios educativos de maestría y doctorado sin la autorización del CONAFU. (Gonzalo López)

“La solución definitiva para Sedaloreto no la podemos dar en forma inmediata”

  • Alberto Villa García, asesor de la dirección ejecutiva de OTASS.
  • “Vamos a ir reparando poco a poco el sistema, aumentando y mejorando el servicio de los usuarios”.
  • Luego de elaborar el plan que aplicarán, decidirán si Sedaloreto debe pasar o no a ser administrado por OTASS.

 

Es de conocimiento de la población de Iquitos que el problema de la EPS Sedaloreto es complejo, lo que se agudizó con el proyecto de alcantarillado y la planta de tratamiento de aguas residuales, y como el caso ya no puede ser solucionado localmente, la junta de accionistas ha estado debatiendo sobre posibles soluciones, incluso gestionando desde cada una de sus sedes.

En tal sentido, la presidenta de la Junta de Accionistas, alcaldesa de la comuna de Maynas, Arq. Adela Jiménez Mera, anunció la visita para mañana martes de una comitiva del OTASS con miras a apoyar en la solución a los problemas, incluyendo la posibilidad de que este organismo pueda pasar a administrar la empresa del agua potable local.

Adelantando un poco a su llegada, Alberto Villa García, asesor de la dirección ejecutiva del OTASS, declaró en un medio radial, sobre la función de la comitiva que llega mañana a nuestra ciudad. Sus declaraciones muestran lo complicado que resulta la EPS Sedaloreto, detallando los pasos que irán dando.

“El problema con Sedaloreto es que tiene unas inversiones muy grandes que están  todavía sin  funcionar. Entonces la solución definitiva para Sedaloreto, que sabemos tiene inversiones muy grandes, no la podemos dar en forma inmediata y menos solo con esta visita. Vamos a ir reparando poco a poco el sistema, vamos a ir aumentando el servicio, mejorando el servicio de los usuarios”, aseguró.

“En el camino elaboraremos el Plan de Acciones de Urgencia y en un periodo de año y medio a dos, estableceremos ya el Plan Maestro Optimizado o el Plan de Reflotamiento que sea necesario. En ese momento se decidirá si Sedaloreto debe o no pasar a ser administrado por OTASS”, reveló.

Comentó sobre lo normativo: “Como ya se conoce, se ha dictado el Decreto Legislativo 1280 donde el gobierno del Perú está tratando de fortalecer todas las empresas de saneamiento a nivel nacional. Un fortalecimiento de manera que cada una pueda ser sostenible, tenga un  gobierno corporativo correcto, tenga buenos procedimientos, que tenga un buen servicio a la población que es el principal objetivo del gobierno”.

 

Reunión con alcaldesa de Maynas

“Recibimos la visita de la alcaldesa de Maynas, conjuntamente con el presidente del Directorio de Sedaloreto, entonces intercambiamos ideas y vimos que había posibilidades de hacer algunas ayudas en corto plazo a Sedaloreto para tratar de mejorar el servicio.

La reunión con la alcaldesa fue para coger información técnica cooperativa, para ver en qué puntos podemos intentar un poco de ayuda, por supuesto que tiene un costo mejorar el servicio de Sedaloreto”.

 

Solución tiene un proceso inmediato y a dos años

“El proceso tiene varias etapas, esta primera visita es de acciones inmediatas, de cosas que veamos que están con unas necesidades urgentes,  que puede ser una reparación, el cambio de un equipo, cableo, reparar una tubería, un reservorio. Cosas que no requieran mucha inversión, y cosas que podamos hacer de forma inmediata y prácticamente de forma directa. Si se requiere de un proyecto de inversión pública es para la siguiente etapa.

Y como parte de este trabajo también vamos a elaborar unos términos de referencia para que un consultor determine las obras que hay que hacer para elaborar un Plan de Acciones de Urgencia que vendría a ser la segunda etapa de uno a dos años”.

 

Inversión económica definirán con estudios 

“Nos vamos a reunir con los funcionarios de Sedaloreto y vamos a precisar qué montos pueden involucrar esas acciones que nos van a determinar. Puede haber pedidos exagerados que de ninguna manera se va a financiar bajo un concepto de urgencia”.

Se va a mejorar la parte operativa, pero el monto de inversión se va a definir con un estudio y con presupuesto disponible que haya para todas las EPS que estamos trabajando.

Obviamente, los montos que se vayan destinar a Sedaloreto van a ser con metas que aseguren que se va a aprovechar bien ese dinero. Estas metas pueden ser si ponemos un sistema comercial nuevo, por decir, la condición obviamente tiene que ser que ese sistema se va a utilizar. Igualmente puede ser en temas de gestión o en temas operativos, o de dirección de determinada área.

Eso lo vamos a definir como producto de un trabajo de revisión de mi equipo y después cuando volvamos a Lima con la comparación de las demás EPS porque hay priorización respecto a la asignación de fondos.

La parte de gestión institucional también es muy importante, por eso digo que la Ley establece que el accionariado debe ser convertido en función del número de población al valor real de objetivos que tiene cada EPS.

Incluso vamos a ver el perfil profesional de los funcionarios de Sedaloreto para ver si cumplen con las características que la ley exige. Si los cumplen, perfecto, pueden continuar en sus cargos; si no los cumplen, le pediremos a Sedaloreto que ponga en su reemplazo un personal calificado tal como manda la ley”, finalizó. (Diana LM.)